2.6 Confecciona tu
propio portafolio.
Filosofía y principios
Cuando abrimos las puertas de la clase, o del gimnasio, esperamos con
ilusión que un grupo de niños y niñas atraviesen las puertas para comenzar un
nuevo día en el cole. Estos niños esperan de nosotros una atención y un nuevo
contenido para que aprendan por lo que tenemos que estar preparados y decididos
a inciar la aventura del día a día en este barco que es el cole.
Día a día vamos viendo como la sociedad va cambiando con todos aquellos aspectos
que condicionan nuestra actividad como docente, si cabe, cada día más, ya que
las inquietudes y motivaciones del alumnado van variando y de muy diversa
manera.
El proceso de ensañanza- aprendizaje, es eso, un proceso, y un proceso
implica, plantear retos a corte, medio y largo plazo, pero siempre permitiendo
evidenciar los logros que van y vamos adquiriendo.
La base de la enseñanza debe de partir en como conseguir que nuestros
alumando sea capaz de llevar a cabo acciones básicas necesarias para su desarrollo
pleno ( plano afectivo, social, emocional y motor): que sepan escuchar, que
sepan expresarse y como consecuencia comprender: en definitiva, aspectos
básicos independientemente del área que impartas.
Un buen profesor no es aquel que consigue 25 aprobados en junio, sino un
buen profesor es aquel que consigue que esos 25 alumnos sean competentes en el
día afrontando esos pequeños baches que pueden encontrarse en un viaje
aplicando los conocimientos aprendidos en el cole, encontrando esa
significatividad necesaria para poder construir personitas mayores en potencia.
Es muy importante siempre partir
de sus conocimientos, sus intereses y motivaciones ya que tener un grupo
motivado es la parte esencial del proceso entendiendo la motivación como la
tendencia al éxito.
Considero primordial el que día a día, nosotros, como docentes, vayamos
formándonos diariamente, y no sólo me refiero a realizar cursos de formación,
sino tomando y sirviéndonos de las informaciones que nuestro alumnado nos
demanda y nos enseña.
Desde mi área, la educación física ( pero ante todo maestro) pretender
que adquieran los conocimientos básicos de esta asignatura, que sean expertos
del área que imparten y siempre teniendo en cuenta como punto de partida el
origen del deporte y de la actividad física, ya que tienen que ser conocedores
de la historia y evolución de esta área, ya que sino, sería imposible que
adquieran los valores reales del deporte.
Pretendo trabajar diferentes estilos de enseñanza, cada uno acorde a las
posiblidades y características del grupo tomando como punto de partida un
aprendizaje significativo, constructivo y aprovechando cada contenido que
aprenden en otras áreas y aplicándolas a la educacíón física.
Cada curso es un viaje nuevo
y por eso, es necesario tener y tomar como referencia los contenidos del curso
anterior, ver esas debilidades, esas modificaciones pendientes o incluso esas
buenas destrezas para desarrollar las nuevas unidades de aprendizaje.
Responsabilidades
Responsabilidades
profesionales
- Desarrollo de la actividad pedagógica
Este año, desempeño
las labores de especialista de educación física en los cursos 4º 5º y 6º,
teniendo en cuentas las peculiaridades de la nueva implantación de la ley
actual LOMCE.
También soy tutor de
5º A, impartiendo las áreas de ciencias sociales y ciencias naturales y
plástica, por lo que tengo mucho mucho trabajo.
Durante el año, vamos
a desarrollar desde el área de educación fisica, un proyecto llamado “ Un año
olímpico” que consiste en dar a concer el Olimpismo como eje central y de
nuestras sesiones y que conozcan el origen del mismo así como el reconocimiento
como el mayor evento deportivo desde el origen de la historia.
Para ellos, vamos a
realziar un viaje danto la vuelta al mundo parando en ciudades que han sido
alguna vez, sede olímpica y desarrollando algún deporte o disciplina deportiva
típica de ese país.
Nuestro viaje comienza
en Atenas, ya que en el año 776
a .C se realizaron los primeros jueos en honor a Zues y
fueron los primeros juegos de la era moderna en el año 1896, implantados por “
Pedrito” Pierre de Coubertainy lo finalizaremos en Río de Janeiro, próxima cita
olimpica.
En cada parada
aprenderemos aspectos no solo relacionados con el deporte en sí ya que
aprenderemos contenidos desde otras áreas que reforzarán lo aprendido desde el
áres de educación física.
Un total de 9 paradas
son las que va a contemplar nuestro viaje, realizando 10 unidades de
aprendizaje, trabajando los objetivos y contenidos estipulados en la actual
ley. www.educaragon.org
Deberemos tener
nuestro cuaderno personal diario, donde anotaremos las reflexiones diarias y
los aspectos trabajados, así como el elemeto olímpicos a tratar en esa Unidad
de Aprendizaje.
En las áreas de
ciencias sociales y naturales, vamos a desarrollar 2 unidades de aprendizaje en
cada trimestre, unidades muy relacionadas entre sí.
Desarrollaremos una
tarea competencial al finalizar cada unidad y deberemos de tener un cuaderno
diario donde anotaremos las reflexiones individuales y en grupo que se realicen
durante las sesiones.
Uno de los aspectos
que tenemos que valorar es el hecho de la evaluación.
Como ya habéis podido
observar, en los tablones de la entrada de la clase están presentes los
contenidos e indicadores de logro que se va a exigir a los alumnos para poder
promocionar de curso, al igual que los criterios de calificación, en
porcentajes.
Estros criterios de
calificación tienen en cuenta:
4º 5º 6º
Área de EF: actitud,
respeto y comportamiento: 40% 30% 30%
Aseo y cuaderno personal. 20% 20% 15%
Aspectos motores 40% 50% 55%
Ciencias Naturales y
sociales:
Actitud, comportamiento
y respeto 30%
Trabajo personal ( casa
y cole) 20%
Notas actividades,
exámenes 50%
Todo lo que hacemos en
clase y en casa es motivo de ser valorado y por lo tanto evaluado, por lo que
tenemos que ser conscientes que no sólo cuenta la nota de clase. Estos
criterios de calificación son inamovibles, por lo que tenemos que ser conscientes
y respetuosos con su cumplimiento.
Efectividad docente ( Sólo voy a hacer referencia al área de EF)
Para poder determinar
y analizar los resultados por el alumnado de las actividades centradas en la
evaluación, se utilizan unas planillas y registros de observación diraria o
semanal, ya que la evaluación en EF puede contener un carácter subjetivo debido
al método de la observación.
Los alumnos y alumnas
serán conocedores de dichas planillas para poder observar su rendimiento
semanal y final, para poder mejorar, modificar o conservar dichas actitudes y
aptitudes.
En el cuaderno
personal dirario deberán reflejar los contenidos y actividades planificadas en
cada sesión, así como la table olímpica con la información básica que se ha
detallado a cad alumno al principio de curso, así como las sensaciones y dudas
surgidas durante las mismas.
Los cuadernos serán
corregidos semanalmente con los correspondientes comentarios oportunos.
No estaría de más que
las familias hicieráis comentarios acerca de estas reflexiones e incluso con
aportaciones para poder llevar a cabo en las próximas sesiones.
- Evaluación de la calidad docente
Respecto a mi propia
valoración, en cada Unidad de aprendizaje, cada alumno responderá de manera
consecuente, coherente y objetiva sobre como se ha desempeñado dicha labor, así
como una tablilla rellenada por mi, sobre como ha ido dicho proceso de
enseñanza mostrando los principales problemas y contingencias surgidas durante
las sesiones.
Al final de cada
trimestre, cada alumno dispondrá de una valoración personal y una valoración a
nivel general del grupo.
Estas Unidades,
sesiones, proyectos, están al alcance de cualquier compañero e incluso
inspección para valorar y opinar sobre las mismas.
- Propuestas de mejora de la práctica docente
Tras la valoración de
estas encuentas y las posibles aportaciones de cualquier miembro de la
comunidad educativa, se delimitarán los puntos débiles, aspecrtos dominados.
Aplicación
de las TIC
En todas las Unidades
de Aprendiza, se va a valorar la utilización de las Nuevas tecnologías, ya sea
en las tareas de búsqueda en casa de la información acerca de la Olimpiada en la que
estamos, asi como las realizadas en las tareas competenciales finales de cada
unidad: grabación de vídeos, preparación de audios….
Quincenalmente ( Si el
tiempo lo permite) se publicará en el blog del cole los aspectos básicos de
cada Unidad, con el enlace pertinente al portafolio mio propio ( este futuro
portafolio) donde se valorará los comentarios realizados por el alumnado así
como la publicación en el blog del cole de cualquier noticia, reportaje y
novedad acerca de la modalidad deportiva que estemos desarrollando.
En todas las unidades,
un criterio de evaluacón, con su/s correspondiente/s estándares de aprendizaje
serán detallados para evaluar y comprobar su destreza en relación con la
competencia básica digital.
https://www.youtube.com/watch?v=b_EmZI6LoWU
Análisis de la ceremonia de clausura de Barcelona 92.
Desarrollo
profesional
Desarrollo profesional
- Proyectos
de innovación
Vamos a participar
este curso en las actividades relacionadas con la salud, ya que somo escuelas
promotoras de salud, participando, a su vez en determinadas actividades
implicadas ( Aventura de la vida)
Además, este año el
Proyecto de centro va encaminado en trabajar aspectos relacionados con la
educación para la salud, desarrollando la competencia lingüística y la
comtencia digital.
Este año,
participaremos en las sesiones de ponencias promovidas por La Red Aragonesa
- Actividad
investigadora
También, vamos a poder
ver la publicación que hare en la revista “ A tres Bandas” mostrando el trabajo
del proyecto “ Un año olímpico” que vamos a tarbajar este año.
Reconocimientos
Reconocimientos
Representación con el
equipo nacional juvenil y absoluta de beísbol participando en campeonatos de
Europa, torneos intenacionales de verano.
Título de masaje
deportiva y quiromasje por la Escuela
Aragonesa
Educador
polideportivo.
Titulo nivel I y II de
entrenador de Béisbol.
Expectativas
profesionales
Expectativas profesionales
Teniendo en cuenta mi
trabajo, espero día a día, seguir formándome y aprendiendo tanto en la escuela
como desde diferentes ámbitos profesionales ( Realización de cursos: El
portafolio educativo como instrumento de aprendizaje y evaluación, ARASAAC…)
Día a día hay que ir
proponiéndose nuevos retos ya que no podemos estancarnos en la monotonía y
seguir progresando y mostrándolo a toda la comunidad educativa.
Pretendo iniciar
estudios superiores de idiomas para adaptarme a la sociedad actual, junto con
todo lo relacionado con las nuevas tecnologías, que tantas y tantas
herramientas nos proporcionan para aplicar en el aula.
Curriculum Vitae
Maestro Educación Primaria: Universidad
de Zaragoza: 2000-2003.
Maestro Especialista en Educación
Física: Universidad de Oviedo: 2003-2004.
Licenciatura de
Actividad física y del deporte ( Sin finalizar) Facualtad de Huesca.
Materiales
Referente a los
materiales que vamos a utilizar durante este curso se puede decir que van a ser
muy variados.
Referente a los
materiales docentes, se puede contar con las
Unidades de aprendizaje planificadas con su temporalización, registos de
observación, rúbricas, actividades de evaluación.
En el blog se podrán
ver todas las publicaciones, actividades, imágenes, grabaciones que iremos
haciendo a lo largo del curso.
También contaremos con
los propios portafolios de todos y cada uno de los alumnos que lo hayan
presentado y presentado ante sus compañeros.
Las referencias
bibliográficas se irán publicando semanalmente, en función de los que vayamos
utilizando, así como se agradecerán todas las aportaciones que hagáis a lo
largo del curso.
Proceso
de evaluación
Como estrategias de
evaluación, como ya se ha comentado en líneas anteriores, se utilizarán
diversos instrumentos variados, cada uno adecuado a las actividades
planificadas, así como el portafolio de cada niño.
Este portafolio
también será evaluado, permiriendo determinar el dominio personal del área, la
capacidad para planificar el trabajo, la manera de interactuar con los
diferentes grupos, evidencia de la utilización de las nuevas tecnologías…
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